Tänk, det var verkligen så i barndomen - sommarsemestern tycktes inte ha något slut, och vi var tvungna att vänta för evigt på nyårshelgen. Så varför under åren verkar det som att tiden ökar hastigheten: veckor, eller till och med månader, går obemärkt, och årstiderna ändras med en så svimlande hastighet?
Är inte en så uppenbar acceleration av tiden resultatet av ansvar och oro som har gett oss i vårt vuxna liv? Men faktiskt visar forskning att upplevd tid verkligen rör sig snabbare för vuxna och fyller våra liv med krångel och rörelse.
Det finns flera teorier som försöker förklara varför vår känsla av tid accelererar när vi blir äldre.
En av dem indikerar en gradvis förändring av vår inre biologiska klocka. Avmattningen av metaboliska processer i kroppen, när vi blir äldre, motsvarar en avmattning i vår puls och andning. Biologiska pacemaker hos barn pulsar snabbare, vilket innebär att deras biologiska parametrar (hjärtfrekvens, andning) är högre under en bestämd tidsperiod, därför känns det och håller längre.
En annan teori antyder att tiden som vi upplever är relaterad till mängden ny information som vi uppfattar. När fler nya stimulanser uppstår tar våra hjärnor längre tid att bearbeta information - därför känns denna tidsperiod längre. Detta kan förklara den "långsamma verklighetsuppfattningen", som ofta rapporteras inträffa sekunder före olyckan. Konfronteras med ovanliga omständigheter innebär en lavin av ny information som måste behandlas.
I själva verket kan det vara så att när hjärnan möter nya situationer, fångar vår hjärna mer detaljerade minnen, så att vårt minne om händelsen visas långsammare och inte själva händelsen. Att detta är sant har visats i ett experiment med människor som upplever fritt fall.
Men hur förklarar allt detta den ständigt krympande upplevda tiden när vi åldras? Teorin är att ju äldre vi blir, desto mer bekant blir vår miljö. Vi märker inte detaljerna i vår miljö hemma och på jobbet. För barn är världen ofta en obekant plats där det finns många nya intryck som kan erhållas. Detta innebär att barn måste använda betydligt mer intellektuell kraft för att förändra sina mentala idéer om omvärlden. Denna teori antyder att tiden på detta sätt går långsammare för barn än för vuxna som fastnar i vardagen.
Kampanjvideo:
Så ju mer vanligt vårt dagliga liv blir, desto snabbare, som det verkar för oss, går tiden, och som regel bildas en vana med åldern.
Det har föreslagits att den biokemiska mekanismen som ligger bakom denna teori inte är mer än frisläppandet av ett neurotransmitterhormon när vi uppfattar nya stimuli som hjälper oss att lära oss att mäta tid. Efter 20 och före ålder sjunker nivån på detta lyckohormon, varför det verkar för oss att tiden går snabbare.
Men ändå verkar det som om ingen av dessa teorier kan förklara exakt var koefficienten för tidsacceleration kommer från, vilket nästan ökar med matematisk konstanta.
Den uppenbara förkortningen av längden på en given period när vi blir äldre antyder att det finns en "logaritmisk skala" i förhållande till tiden. Logaritmiska skalor används istället för traditionella linjära skalor när man mäter jordbävningsstyrka eller ljudvolym. Eftersom de mängder vi mäter kan variera och nå enorma grader, behöver vi en skala med ett bredare måttintervall för att verkligen förstå vad som händer. Detsamma kan sägas med tiden.
På Richters logaritmiska skala (för mätning av jordbävningens styrka) skiljer sig en ökning i magnitud från 10 till 11 från en ökning av markvibrationer med 10%, vilket inte skulle visa en linjär skala. Varje ökningspunkt på Richters skala motsvarar en tiofaldig ökning av oscillationen.
Barndom
Men varför ska vår uppfattning av tiden också mätas med en logaritmisk skala? Poängen är att vi relaterar någon tid till en del av livet som vi redan har levt. För tvååringar är ett år hälften av deras liv, varför när du är ung verkar det som att födelsedagar måste vänta så länge.
För tioåringar är ett år bara 10% av deras liv (vilket gör att väntan blir lite mer uthärdlig) och för 20-åringar är den bara 5%. Om du tar en logaritmisk skala, kan du se att en 20-åring måste vänta tills han var 30 för att uppleva samma proportionella ökning i tid som en tvååring i väntan på sin nästa födelsedag. inte förvånande verkar tiden accelerera när vi blir äldre.
Vi tänker vanligtvis på våra liv i skala från decennier - våra 20-tal, våra 30-tal och så vidare - de presenteras som motsvarande perioder. Men om vi tar en logaritmisk skala, visar det sig att vi felaktigt uppfattar olika tidsperioder som perioder av samma varaktighet. Inom ramen för denna teori kommer följande åldersperioder att uppfattas desamma: från fem till tio, från tio till 20, från 20 till 40 och från 40 till 80 år.
Jag vill inte sluta på en deprimerande anteckning, men det visar sig att din femåriga erfarenhet, som sträcker sig från åldern fem till tio år, uppfattas som motsvarande en period i ditt liv som sträcker sig från åldern 40 till 80 år.
Tänk på ditt eget företag. Tiden flyger, oavsett om du tycker om livet eller inte. Och varje dag flyger det snabbare och snabbare.
Här är lite mer relaterat ämne, varför vi inte kommer ihåg hur vi var barn
Enligt Freud
Sigmund Freud uppmärksammade glömska från barndomen. I sitt arbete från 1905, Three Essays on the Theory of Sexuality, återspeglade han särskilt amnesi, som täcker de första fem åren av ett barns liv. Freud var övertygad om att barndom (infantil) amnesi inte är en följd av funktionella minnesstörningar, utan härrör från önskan att förhindra tidiga upplevelser i barnets medvetande - traumer som skadar deras egna "jag". Psykoanalysens far ansåg sådana traumor vara upplevelser förknippade med kunskapen om sin egen kropp eller baserade på sensoriska intryck från det han hörde eller såg. Fragment av minnen som fortfarande kan observeras i barnets sinne, kallade Freud maskering.
Aktivering
Resultaten av en studie av forskare från Emory University, Patricia Bayer och Marina Larkina, publicerad i tidskriften "Memory", bekräftar teorin om tidpunkten för födelse av amnesi hos barn. Enligt forskare sker dess "aktivering" i alla, utan undantag, planetens invånare vid sju års ålder. Forskare genomförde en serie experiment med tre år gamla barn som ombads berätta för sina föräldrar om de mest livliga upplevelserna. År senare återvände forskarna till testen: de bjöd in samma barn igen och bad dem komma ihåg vad de hade sagt. Fem till sjuåriga deltagare i experimentet kunde komma ihåg 60% av vad som hände med dem innan de var tre år, medan åtta till tioåringar - högst 40%. Således kunde forskare lägga fram en hypotes om att amnesi från barn uppträder vid 7 års ålder.
Livsmiljö
Den kanadensiska psykologprofessorn Carol Peterson tror att miljön påverkar bildandet av barndomsminnen, bland andra faktorer. Han kunde bekräfta sin hypotes som ett resultat av ett storskaligt experiment där kanadensiska och kinesiska barn deltog. De ombads att på fyra minuter komma ihåg de mest livliga minnen från de första åren av livet. Två gånger så många händelser har uppkommit i kanadensiska minnen än i kinesiska minne. Det är också intressant att kanadensare mest återkallade personliga berättelser, medan kineserna delade minnen av vilka deras familj eller gruppkamrat var medbrotts.
Skyldig utan skuld?
Specialister vid Ohio State Research University Medical Center tror att barn inte kan förena sina minnen med en specifik plats och tid, så vid en senare ålder blir det omöjligt att återställa avsnitt från sin egen barndom. Medan han upptäcker världen för sig själv, stör inte barnet sig själv genom att koppla vad som händer till temporära eller rumsliga kriterier. Enligt studiens medförfattare Simon Dennis känner barn inte behovet av att komma ihåg händelser tillsammans med "överlappande omständigheter." Barnet kommer ihåg om den roliga clownen i cirkusen, men det är osannolikt att han säger att showen började klockan 17.30.
Under en lång tid trodde man också att orsaken till att glömma minnen från de första tre åren av livet ligger i oförmågan att associera dem med specifika ord. Barnet kan inte beskriva vad som hände på grund av bristen på talfärdigheter, så hans medvetande blockerar "onödig" information. År 2002 publicerade tidskriften Psychological Science en studie om förhållandet mellan språk och barnminne. Dess författare Gabriel Simcock och Harlene Hein genomförde en serie experiment där de försökte bevisa att barn som ännu inte lärt sig prata inte kan "koda" vad som händer med dem i minnen.
Celler som "raderar" minnet
Den kanadensiska forskaren Paul Frankland, som aktivt studerar fenomenet amnesi från barn, håller inte med sina kollegor. Han tror att bildandet av barndomsminnen sker i zonen för korttidsminne. Han insisterar på att små barn kan komma ihåg sin barndom och pratar färgglatt om händelserna där de nyligen var. Men med tiden raderas dessa minnen. En grupp forskare under ledning av Frankland föreslog att förlusten av spädbarnsminnen kan vara förknippad med en aktiv process för ny cellbildning, som kallas neurogenes. Enligt Paul Frankland trodde man tidigare att bildandet av nervceller leder till bildandet av nya minnen, men nyare studier har visat att neurogenes samtidigt kan radera information om det förflutna. Varför minns inte människor oftast de tre första levnadsåren? Anledningen är att detta är den mest aktiva perioden med neurogenes. Neuronerna börjar sedan reproducera sig i en långsammare takt och lämna några av barndomsminnen intakt.
empiriskt
För att testa sin hypotes genomförde kanadensiska forskare ett experiment på gnagare. Mössen var inrymda i en bur med ett golv som användes för att sända svaga elektriska urladdningar. Det upprepade besöket i buren fick de vuxna mössna att få panik även efter en månad. Men unga gnagare besökte gärna buren nästa dag. Forskare har också kunnat förstå hur neurogenes påverkar minnet. För att göra detta inducerades försökspersonerna artificiellt för att påskynda neurogenesen - mössen glömde snabbt smärtan som uppstod när de besökte buren. Enligt Paul Frankland är neurogenesen mer bra än ond, eftersom den hjälper till att skydda hjärnan från överflöd av information.
