För att lovorda odes till distansutbildning går världen mot det faktum att de rika barnen kommer att ha en högkvalitativ traditionell utbildning, medan alla andra kommer att ha ett standardiserat virtuellt surrogat.
Lärjungar är inte fartyg som ska fyllas med kunskap. De är människor som behöver kommunikation med en lärare, med studenter och inte teknik för effektiv assimilering av kunskap. Kunskap kan varken överföras eller uppfattas på riktigt genom datorskärmen. Nuccio Ordine, professor i italiensk litteratur vid University of Calabria, säger detta i ett videomeddelande som publicerades den 18 maj på webbplatsen för den spanska utgåvan av El Pais.
Ordin är orolig över spridningen av distansinlärning och hävdar att det är en billig ersättning för äkta utbildning, inte kan släcka törsten efter kunskap och introducera den till kulturen.
Nuccio Ordine är en italiensk filosof, författare, en viktig specialist inom den italienska renässansen, särskilt i biografi och verk av Giordano Bruno. Ordine blev världsberömd för sitt verk”Skuggans gräns. Litteratur, filosofi och målning av Giordano Bruno”(2003), det översattes också till ryska. Ordine föddes i Calabria 1958. Undervisar italiensk litteratur vid University of Calabria (Rende). Gästprofessor vid universitet i Frankrike, Storbritannien, Tyskland, USA.
Vi presenterar texten till Ordines adress med några förkortningar.
Jag vill förmedla min oro till dig. Låtarna med beröm för virtuellt lärande och distansutbildning som har spelats de senaste veckorna skrämmer mig. Det verkar för mig att distansutbildning är en trojansk häst som utnyttjar pandemin och vill bryta igenom de sista bastionerna i vår integritet och utbildning. Naturligtvis talar vi inte om nödsituationer. Nu måste vi anpassa oss till virtuellt lärande för att rädda skolåret.
Jag är bekymrad över dem som tror att coronavirus är en möjlighet att göra ett så länge efterlängtat steg framåt. De hävdar att vi inte längre kommer att kunna återgå till traditionell utbildning, att det mest vi kan hoppas på är hybridundervisning: vissa klasser kommer att vara heltid, andra kommer att vara avstånd.
Medan entusiasmen från anhängare av framtidens didaktik växer framåt i vågor, känner jag mig obekväm att bo i en värld som har blivit oigenkännlig. Bland så många osäkerheter är jag säker på bara en sak: kontakten med eleverna i klassrummet är det enda som ger verklig mening till utbildning och till och med en lärares liv. Jag har undervisat i 30 år, men jag kan inte tänka mig att springa lektioner, tentor eller prov genom en kall skärm. Därför är jag väldigt belastad av tanken att jag under hösten kanske måste återuppta kursen med digital lärande.
Kampanjvideo:
Hur kan jag undervisa utan de ritualer som har varit livet och glädjen i mitt arbete i årtionden? Hur kan jag läsa en klassisk text utan att titta in i mina elevers ögon, utan att kunna se uttryck av missnöje eller empati i deras ansikten? Utan studenter och lärare kommer skolor och universitet att bli utrymmen utan livets andedräkt! Ingen digital plattform - jag måste betona detta - ingen digital plattform kan förändra studentens liv. Endast en bra lärare kan göra detta!
Studenter uppmanas inte längre att lära sig för att bli bättre för att förvandla kunskap till ett instrument för frihet, kritik och medborgerligt ansvar. Nej, ungdomar måste få en specialitet och tjäna pengar. Idén om en skola och ett universitet som ett samhälle som bildar framtida medborgare som kan arbeta i sitt yrke med fasta etiska principer och en djup känsla av mänsklig solidaritet och allmänt väl har förlorats. Vi glömmer att utan samhällslivet, utan ritualerna enligt vilka elever och lärare möts i klassrummen, kan det inte ske någon verklig överföring av kunskap eller utbildning.
Studenter är inte reservoarer som ska fyllas med koncept. Det här är människor som, liksom lärare, behöver dialog, kommunikation och livserfarenhet av gemensamt lärande. Under dessa månader med karantän inser vi mer än någonsin att förhållandena mellan människor - inte virtuellt, utan verkligt - i allt högre grad förvandlas till en lyxartikel. Som Antoine de Saint-Exupery förutspådde: "Den enda lyxen jag känner till är lyxen med mänsklig kommunikation."
Nu kan vi tydligt se skillnaden mellan en nödsituation och normalitet. Under en epidemi (akut) blir videosamtal, Facebook, WhatsApp och liknande verktyg den enda formen för att upprätthålla vår relation för människor som är inlåsta i sina hem. När normala dagar kommer kan samma verktyg leda till farligt bedrag. (…) Vi måste göra det tydligt för våra elever att en smartphone kan vara mycket användbar när vi använder den på rätt sätt, men den blir mycket farlig när den använder oss, gör oss till slavar och inte kan göra uppror mot dess tyrann.
(…) Relationer blir autentiska endast med levande, verkliga, fysiska kontakter. (…) Och bakom den ständiga onlinekommunikationen ligger en ny form av fruktansvärd ensamhet. Det är naturligtvis inte tänkbart att leva utan telefoner, men teknik, till exempel läkemedel, kan bota eller kan förgifta. Beror på dosen.
New York Times publicerade nyligen en serie artiklar om att användningen av denna typ av app minskar i rika amerikanska hushåll och ökar i medelklassen och fattiga hushåll. Silicon Valley-eliter skickar sina barn till college, där fokus ligger på människor-till-människor-relationer, inte teknik! Vilken typ av framtid kan du då föreställa dig? Den ena är att de rika barnen kommer att ha goda lärare och heltid högkvalitativ utbildning, där man prioriterar mänskliga relationer, medan barn från de mindre välmående klasserna förväntar sig en standardiserad utbildning via telematiska och virtuella kanaler.
Det är därför vi under en pandemi måste förstå: det räcker att kräva bröd för att mata kroppen, om vi samtidigt inte kräver att mata vår ande. Varför är stormarknader öppna och bibliotek stängda? År 1931, fem år före hans död i händerna på Francoists, öppnade Federico García Lorca ett bibliotek i sin ursprungliga by Fuente Vaqueros. Övertygad om kulturens betydelse för att främja kärlek till granne i läsarna, skrev den stora poeten en fantastisk beröm för böcker. Jag skulle vilja läsa det.
Nikolay Bogdanov-Belsky. Vid skoldörren (fragment). 1897.