Du har antagligen lagt märke till att om en vuxen får en modern gadget av den senaste modellen - en smartphone eller något liknande - till en vuxen, kommer han att ta mycket, mycket lång tid att förstå det utan instruktioner eller detaljerade förklaringar.
Och om samma "leksak" faller i ett barns händer, krävs ingen förklaring - barnet kommer att förstå var och hur man trycker, och till och med självständigt upptäcka ett gäng funktioner som är okända för gadgetens ägare. Denna paradox kan förklaras av teorin från den brittiska biologidoktorn Rupert Sheldrake.
Rått telepati
Till att börja med avfärdade Dr. Rupert Sheldrake helt tillverkningar som dessa: "Våra barn lär sig en dator från födseln, men vi bara …" - och så vidare. Det handlar inte om datorer - det har alltid varit fallet. I slutet av XIX - början av XX-talet, när vuxna skymde bort från "grisjärn" och "demonisk" elektricitet, behärskade tonåringar omedelbart nyheterna i teknisk utveckling.
Varför? Dr Sheldrake försökte hitta svaret på denna fråga och använde vanliga laboratorieråttor som experimentella.
Kärnan i upplevelsen, som varade inte mindre än 20 år, var som följer. Generation efter generation har råttor tränats för att navigera i en ganska komplex labyrint. De första testpersonerna klarat uppgiften under lång tid, de nästa körde labyrinten mer aktivt, den tredje generationen visste alla hinder som deras egna tassar.
Kampanjvideo:
Det verkar, vad är mystiskt? De gamla männa lärde de unga att gå igenom labyrinten, och de unga, i sin tur, behärskade perfekt vetenskapen och vidarebefordrade den - inget konstigt, kontinuiteten i generationer … Dessutom har råttor alltid kännetecknats av deras intelligens och uppfinningsrikedom, så det verkar inte vara någon sensation här.
I själva verket var allt mycket mer intressant. När allt kommer omkring, bakom en absolut tom vägg som skiljer voljuren med de experimentella råttorna från resten av världen, fanns det en annan voljär. Det bodde också råttor, rekryterade bokstavligen från gatan och för en kort tid.
De hade inga kontakter med "pionjärerna" i labyrinten och huvudkontingenten för ämnen, men förvånansvärt lärde unga "gata" -råttor att övervinna hinder lika snabbt som de som satt med erfarna "gamla män", och ibland överträffade till och med dem … Var fick de sina kunskaper från? När allt kommer omkring var det ingen som lärde dem.
Livsvetenskap
Baserat på denna erfarenhet skrev Rupert Sheldrake The New Science of Life, som möttes med fientlighet av akademiker. Detta är inte förvånande: Sheldrake kom trots allt in på det heliga, med sin bok försökte han "pressa" telepati - pseudovetenskap - in i den officiella vetenskapens värld.
Sheldrake förklarade den höga inlärningsförmågan hos unga råttor genom att hjärnvibrationer som bär information om den förvärvade erfarenheten överförs till sina kamrater genom en speciell mekanism för biologisk resonans.
Det vill säga att unga människor (vi talar redan om våra barn) behärskar något nytt inte alls på grund av deras uthållighet eller törst efter kunskap (som förresten aldrig har observerats hos ungdomar i hela mänsklighetens historia), men just på grund av biologisk resonans. Varje barn som lär sig något nytt överför omedvetet telepatiskt denna kunskap till sina kamrater som bor i närheten.
Det låter absurd (det är därför Sheldrakes bok förklarades pseudovetenskaplig, och den var förbjuden), men den här teorin förklarar ett annat ögonblick i vårt liv: det vi kallar "att komma in i gott eller dåligt sällskap." När allt kommer omkring är det känt att bland gatahooligans och alkoholister blir barn mycket snabbt hooligans och alkoholister själva, och omringade av smarta och avancerade kamrater blir de själva klokare för våra ögon.
Detta innebär att det inte är en fråga om ärftlighet, utan om miljön, och inte bara i önskan att imitera, utan också om påverkan på hjärnnivån. I alla fall bekräftar experiment med råttor denna teori, men vad som egentligen händer i vår hjärna - svaret på denna fråga har ännu inte hittats.
Igor NIKITIN