Hjärnan, med sina 100 miljarder neuroner, tillåter oss att göra fantastiska saker, som att lära oss flera språk, eller skapa saker som skickar människor ut i rymden. Trots denna fantastiska kraft kan vi dock inte komma ihåg var vi lämnade våra nycklar, vi glömmer varför vi åkte till livsmedelsbutiken, och det är svårt för oss att komma ihåg personliga händelser. Denna uppenbara motsägelse i funktionalitet öppnar upp frågan om varför vi glömmer vissa saker men minns andra. Eller, ännu viktigare, vad orsakar glömska?
I en artikel som nyligen publicerades i tidskriften Psychological Science såg Tal Sade och kollegor vid Rotman Research Institute i Toronto på den långa debatten i minnesvetenskapens värld; glömmer vi saker på grund av uppdelning eller störningar?
Förfall. Förföljare förföljer tror att våra minnen långsamt försvinner på grund av tiden som de inte fick tillgång till. Du kan föreställa dig det precis som meddelanden skrivna i sanden, varje havvåg som närmar sig stranden gör skrivandet mindre läsbart tills det så småningom försvinner helt. Sanden är banan av hjärnceller som bildar minnet i hjärnan, och havsvågorna representerar tiden som går.
Intervention. Interventionsteori likställs ofta med förfall. Det antas att "minnen blir mindre tillgängliga på grund av störningar i information som erhållits före eller efter bildandet av huvudminnen." I vårt exempel på en strand betyder det att i stället för att vågor långsamt äter bort vid meddelandet kommer barnet och skriver om det. Detta gör meddelandet svårt, om inte omöjligt, att läsa. Barnet i detta exempel representerar en ny upplevelse, och meddelandet han skriver är den information som finns i hjärnan av denna erfarenhet. Detta leder till glömska, eftersom erfarenheten väsentligen skriver över originalminnet. Detta är en process som också kan leda till falska minnen.
Vad Sadeh och hennes kanadensiska kollegor hjälper till att illustrera är att dessa teorier inte bör konkurrera med varandra. Förfall och störningar är mycket viktiga för att förstå glömska. Enligt deras forskning beror vårt minne på arten av det ursprungliga minnet. Forskarna fann stöd för sin teori om att glömma genom ett experiment med 272 studenter vid University of Toronto. Här tilldelades deltagarna slumpmässigt en experimentell inställning som varierade i termer av hur lång tid det tog mellan att lära och memorera ett ord, och i vilken grad minnet av det ordet blandades med de saker de var tvungna att göra emellan. lärande och memorering.
Enligt författarna fann de stöd för idén att minnet kan ta formen av två olika representationer i hjärnan; medvetenhet eller erinring. "Awareness" är en minnesprocess som gör att vi kan komma ihåg något, men utan specifika detaljer. Detta är en idé där vi "vet" att något har hänt, även om vi inte kan komma ihåg det ursprungliga sammanhanget. Det är som när du känner att du känner igen ansiktet, att killen ser ut som om han är bekant, men du kommer inte ihåg hur du känner personen. Däremot, om du har ett "minne" av något, kommer du också ihåg minnet. Under processen lär du dig killen och du kommer ihåg hans namn eller andra detaljerande detaljer.
Vårt kanadensiska forskarteam föreslår att dessa två typer av minnesrepresentationer agerar annorlunda och ser annorlunda ut i hjärnan. Var och en anses vara beroende av en viktig del av hjärnan, kallad hippocampus, på olika sätt, vilket är mycket viktigt för att skapa minnen; minnessbaserade minnen som upprätthålls av hippocampus är relativt resistenta mot störningar. Förfall bör vara den främsta källan till att de glömmer dem. Däremot är medvetenhetsbaserade minnen känsliga för störningar.
Kombinationen av båda glömningsprocesserna innebär att alla meddelanden sannolikt inte kommer att förbli i minnet exakt som du ursprungligen skrev.
Kampanjvideo:
Yai Evgeniya
